生活在一个独特的家庭环境里蹭飞

“中国的宝宝，生活在一个独特的家庭环境里”，现在大多数家庭中的孩子都是独生子女。基本一个家庭，长辈和孩子的比例都会是二对一、四对一、六对一的环境，而且家长对孩子抱有非常大的期望值，由此造成跟孩子的互动方式不自觉无意识地出现了偏差。所以，中国的早期教育比别的国家显得更重要。

自从1986研究智力玩具以来，我就与早教结下不解之缘，曾获得四项国家专利——“智力积木”、“速学英语积木”、“罗氏巧克力多用象棋”和“罗氏巧克力英语拼音积木”。自己不断地充电学习，曾二次参加儿童情商指导师的培训并获得“高级儿童情商指导师”资格证书，还编写了一套趣味识字卡片和一套早教系统等早教资料。现结合自己近30年涉猎早教的点滴收获，谈谈自己的一点心得体会。

一、早教的八大误区：

此外（一）重教轻育：教育教育，一教二育，育即养成好的习惯。衡量早教是否成功的最关键标准应该是孩子是否养成了一些好的习惯。

（二）重学轻习：学习学习，一学二习，学习的最终目的是为了使用，即动手能力。我们的早教在培养孩子动手能力方面是比较欠缺的。

（三）重智商轻情商：岁是是培养孩子情商的关键期，家庭是孩子学习情商的第一课堂，在家里他们将学到许多基本信息，如他们的自我观察，别人对自己的反应，如何看待自己的感觉，如何判断别人的情绪与表达自己的喜，怒，哀，乐等。父母对待子女的方式，对子女的情感世界有长远的影响。如果父母温存，孩子就恬静；父母暴躁，孩子就胆怯；父母严肃，孩子就认真；父母溺爱，孩子就骄气。

一些社会科学家认为：影响孩子一生最主要的地方就是家庭。那么从0岁开始你给孩子埋下什么种子，将来就会开什么花结什么果。

（四）重知识轻方法：我们的教育重在传授知识，而忽视传授方法。

（五）重共性轻个性：记得有副漫画，画中见到一个个有个性的人纷纷从学校出来后却变成了“标准件”。为了使学生个性发展就要给每个学生提供最适合的教育，使学生的个性特长得到充分发展，改变原来那种千人一面的人才培养方式，承认和尊重学生的个性。今年8月13日在2011北京个性化教育国际会议上，全国人大常委会副委员长陈至立出席开幕式并致辞，她指出，遵循教育规律和人才成长规律，推进个性化教育，有利于加强教育的针对性、实效性，有利于改变学生被动学习的状况，进一步调动学生学习的主动性和积极性，有利于发展学生的优势潜能和创新能力。实施个性化教育的前提是树立人人成才和多样化人才的观念，实施个性化教育的关键在教师。她希望广大教师关爱每一位学生，帮助每一位学生进步，并切实培养学生终身学习的能力。

（六）重模仿轻创新：想像力是创新的翅膀，可是传统的教育观念却束缚了孩子的想像空间，中国孩子的想像力状况令科学界陷入忧虑。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想像力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想像力的只占4.7%，而希望培养想像力和创造力的只占14.9%。

（七）重物质轻精神：有的父母尽量满足孩子的物质欲望，却忽略了孩子的精神食粮。

（八）重生理轻心理：有的父母对孩子的身体健康非常重视，却忽略了孩子的心理健康。

二、早教的对策：罗氏巧克力创新早教系统——

一个中心：突出一个“玩”字，在玩中学，在学中玩。

二只翅膀：①想象力；②创造力。

三好天性：①好奇；②好问；③好动。

四个车轮：①学会认知（核心是学会创新）；②学会做事（核心是遵守规则）；③学会共处（核心是学会关心）；④学会做人（核心是拥有爱心）。

五大板块：①健康；②语言；③社会；④科学；⑤艺术。

六项守则：①做到诚实守信；②学会尊重他人；③真诚欣赏他人；④同理倾听他人；⑤培养利他行为；⑥经常保持微笑。

七大素质：①德育；②智育；③体育；④美育；⑤劳育；⑥心育；⑦群育。

八大要诀：①“爱”不可以作为筹码；②没有两个人是一样的；③沟通的意义决定于对方的回应；④孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令；⑤所有行为必有其正面动机；⑥有更好的方法，每个人定会追随；⑦成长过程是一个学习过程；⑧帮助孩子成长而不是替代孩子成长。

九商修炼：①心商；②德商；③志商； ④智商；⑤悟商；⑥逆商；⑦情商；⑧健商；⑨财商。

十大理念：①以人为本理念；②全面发展理念；③素质教育理念；④创造性的理念；⑤主体性的理念；⑥个性化的理念；⑦开放性的理念；⑧多样化的理念；⑨生态和谐理念；⑩系统性的理念。

早教事业是一项伟大的系统工程，这是历史赋予我们每个从事早教事业同仁们的神圣使命。不是靠几个人就可以了，而是需要一大批志同道合者的积极参与才行。真诚地希望有更多的有识之士投身其中，有钱的出钱，没钱的出力，力小的呐喊。因为众所周知，团结就是力量，团结出凝聚力，出战斗力，出新的生产力。如何治疗阿尔茨海默病
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