记者观察青海嘚学前教育爲何能脱颖而炪

观察：青海的学前教育为何能脱颖而出

青海省教育厅薛建华副厅长（右一）、基础教育处庞青处长（左一）在海西州天峻县幼儿园现场听课，了解幼教情况。

青海省位于我国西部，居世界屋脊青藏高原东北部，以草原为主，风景迷人，但由于经济欠发达，也让学前教育面临诸多困境。

一度，省内学前教育小学化严重，学前教育办学理念与内地差距很大。

更令人担忧的是，农牧区学前教育的普及程度不高。2010年学前教育三年毛入园率仅为60.4%。

2011年青海省实施第一个学前教育三年行动计划（年），目前已经进入第二个三年行动计划。近日，辗转青海省海西州、海南州，深入一线看到，当地幼儿园不仅设施与北京等发达地区几乎没有太大差异，而且教育理念也直追北上广：蒙氏教育、瑞吉欧教育法等一批先进的理念和方法正在青海省落地生根。

一项战略——促进教育公平

学前教育衔接着小学教育，幼儿的智力开发和习惯养成对后续教育影响很大。早在几年前，青海各级政府敏锐地意识到不加快发展学前教育，就难以提升全省教育的发展水平。在国家的支持下，按照扩资组建机制的思路，如火如荼地开展了幼儿园建设。

“青海省学前教育的两个数字非常显眼：一个高于，一个提前。高于即，学前教育三年毛入学率超过全国平均水平。提前，即提前1年完成了国家对幼儿园教师的培训目标。 ”青海省教育厅副厅长薛建华接受本采访时表示，截至2014年底，全省学前教育三年毛入园率达到77.07%，比2010年增长了16.67个百分点，高于全国平均水平。90%以上教师接受了专业培训，早于国家要求2015年底完成培训的目标。

西部地区，长期受制于经济条件和地广人稀的环境，尤其是农牧区、贫困地区，点多、线长，教育资源集中非常困难，导致大部分农牧区学前教育落后，青海省取得这样的成绩若无空前的改变决心又怎么可能！

教育发展从来离不开财政支持。青海教育厅基教处处长庞青介绍，这几年，国家加大了民族地区的教育支持力度。2011年全省实施第一个学前教育三年行动计划（年）, 省政府先后出台《青海省发展学前教育实施意见》、《关于加大财政投入支持学前教育发展指导意见》等政策措施，三年累计投入资金12.03亿元，正是这样的投入，这样的决心，才进一步改善了全省学前教育的硬件和教学质量。

青海省这样的成绩也源于教育者的使命。“青海省教育厅把提高民族地区文化素质作为促进民族团结进步的一项战略，当然，这也是体现教育公平的重要方面。”薛建华动情地说，基础教育是青海教育的重点，“我们确保向农牧区建设倾斜、向困难地区倾斜，把90%的资金投向这些地区。”

一个特色——实施双语教学

幼儿教育专家孔震英在海西州天峻县幼儿园了解幼教情况。

“不懂藏语是藏族的文盲，不懂汉语是国家的文盲。” 这是海南州群众挂在嘴边的话。

走进青海省海南州，该州教育局党委书记、局长华本太告诉，开展藏汉双语教学，这一意识也已经成为当地民众的共识。

双语教育是推进民族融合的基础性工作，也有利于少数民族学生更好地发展。青海省幼儿教育的特点是双语教学，海南州是青海省最早采用双语教学的地区之一。

华本太说，为了更好地推广双语教育，海南州前几年用100多万元开发州里的幼儿读物，让孩子们在幼儿的最佳阶段，掌握通用语言。目前这一双语教学模式，已经实现了海南州全覆盖。

在海西州天峻县第二幼儿园里，看到小孩不仅会说汉语，还会说藏语，能跟调研专家进行沟通。

薛建华告诉，在让孩子学好母语的同时，青海省还进一步加强汉语教学，努力提高民族地区孩子的听说能力，为幼儿进入义务教育阶段就学奠定基础。青海省积极开发编写双语幼儿读物，结合民族地区实际，开发符合幼儿成长和认知规律，有利于幼儿语言发展的双语读物，为双语教学创造条件，已经成为青海省学前教育的特点之一。

幼教的改变也带来中小学教育的提速。华本太告诉，通过调研发现，实施学前教育双语教学之后，孩子进入小学对汉语教学的适应程度明显提高，有力地拓展了民族地区儿童的学习成长空间。

第1页 第2页 下一页 末页